对外汉语教学作为一门独立的学科,已走过近65年的时间。但对外汉语文化教学研究则经历了一个跌宕起伏的过程。八十年代的“文化热”带动了对外汉语文化教学的研究热潮,一大批学者投身文化教学研究,科研理论层出不穷。但随着“文化热”的减退,文化教学内容、原则、标准的争议,对文化教学的研究出现了停滞不前的状况,这也造成了现在文化课的尴尬的附属地位。本文通过笔者担任文化课教师的过程中发现当前文化课存在的问题,试借鉴较为成熟的美国《21世纪外语学习标准》,深入分析Cultures(文化)标准中“3P文化”的含义,并与国家汉办颁布的《国际汉语教学通用课程大纲》中的“文化能力”进行比较与评析。在此基础上,结合“3P文化”的教学理念,提出对外汉语文化教学的新模式——“3P文化”教学模式。运用行动研究法,通过教学实践,对该模式的教学方法、教学过程、教学效果等方面进行评价和反思,检验该模式是否具有可行性。通过该教学模式帮助学习者更好的理解文化习俗与文化产物,掌握深层文化观念。改变文化教学思路,创新文化教学方法,提高学习者对中国文化的学习兴趣。