初中数学课堂教学的大部分知识,主要体现在新课中,而导入作为新课的开端是进入新课学习的“金钥匙”。一节新课中优秀的导入环节,可以使学生的新旧知识建立有效关联,激起学生对新知识学习的欲望,增强学生未来能学好数学的信心,促使课堂教学这个双边活动更高效。在本文的研究中,笔者采用了文献法、调查法和案例分析法,对新课导入进行研究。笔者查阅大量相关文献,对基础理论和已有研究结论进行细致的分析和研究,确立新课导入的研究方式和方法,设计面向一线教师和符合初中阶段学生心理特征、认知能力的调查问卷,通过对调查数据的整理、分析,得出新课导入的现状,分析现状形成的原因,并按照知识类型归纳新课导入的常用方法。笔者深入教学一线,针对教学实践中的新课导入案例,设计教师访谈和学生调查,力求挖掘新课导入环节所起到的作用,整理并总结出目前初中数学新课导入仍然存在的问题,并据此提出优化的建议。在研究中,笔者坚持以真实的调查数据为基础,以期得到准确的研究结论,希望对广大教师有所帮助。由于个人的知识水平、精力等条件有限,本研究中还存在不足:无论是从理论还是从实际考虑,对于初中数学新课导入教学设计的研究,有待投入更多的时间和精力;另外,本文研究中所选教学案例以及对教师的访谈数量还有待增多,希望在此后的相关研究中逐步改进。