近些年来,中非交流日益频繁,双方之间的关系更上一层楼。伴随着“中非合作论坛”的推进,越来越多的中国项目在非洲佛得角进行,经济的发展促进了文化的交流需求,所以佛得角学生开始学习汉语的人数逐渐上升。但是,他们在汉语初学时期遇到的第一障碍就是语音问题,语音是零基础学习者在第二语言学习中的关键,也是第二语言教学中需要攻克的教学难题。因此,如何发现并纠正学生的语音问题,便是对外汉语教师面临的第一任务。本篇文章包含了以下的内容,共有五个部分:第一部分,首先详细介绍了研究的相关成果、原因和作用,站在前人的已有资料基础上进行分析,找到了本文想要探讨的重中之中,紧接着介绍了本文的研究方法。第二部分,具体对比了汉葡元音系统及汉葡辅音系统,为之后元音和辅音的偏误分析、教学策略扎实了坚定的理论基础。第三部分,笔者三次调查了学生的语音情况,根据调查结果找到了佛得角零基础汉语学习的语音偏误。第四部分,笔者先分析了语音偏误类型,接着详细阐明了偏误产生的原因。第五部分,针对元音和辅音的偏误类型,提出了相应的元音和辅音的教学策略,为之后佛得角大学孔子学院的语音教学提供了可操作性的语音措施。结语部分,总结了整篇文章并指出了研究的不足之处及今后自己的努力方向。