习题课教学是高中物理教学中一个非常重要的环节。习题课有效教学可以加深理解和巩固新知识,培养学生的创造性思维和创新能力,当然也是培养学生核心素养的重要方式。《普通高中物理课程标准》(2017)中的基本理念指出“引导学生自主学习,提倡教学方式多样化”。因此,怎样改进物理教师的习题课教学行为,如何提高习题课的教学效果和学生学习效率成为了高中物理教师和研究者们所关注的热点。本论文是以习题课教学和有效教学的国内外相关文献理论为指导,通过调查分析,研究了高中物理习题课有效教学策略并进行实施。以提高物理习题课的教学效率,达到有效教学的目的。通过实施有效教学策略,帮助学生提高在习题课的学习效率以及学习物理的兴趣,进一步促进学生主动学习意识。本论文主要分为五个部分:第一部分首先介绍本论文的选题背景,确定论文研究目的、研究意义和研究方法,同时介绍了国内外关于习题有效教学的研究现状和相关理论基础,分析了当前物理习题课存在的问题和不足;第二部分通过对普通高一学生习题课的学习现状和高中物理教师教学现状进行研究分析,围绕教学环境、教学内容、教学方式等因素展开了多维度调查,并运用SPSS20.0分析调查结果;第三部分结合调查分析结果和教学经验,针对习题的选择、批改、讲解、反馈四个方面提出了操作性强的高中物理习题有效教学策略和方法,通过案例对习题课有效教学进行实施;第四部分通过对赣州市A中学进行为期一学年的教学实验研究,主要针对习题难度有效化策略和小组说题策略的有效性进行了探究;最后,总结本论文实践研究后得到的结论和研究过程中遇到问题,反思文中不足,旨在今后教学研究中进行完善。