幼儿生命教育以幼儿的生命本身为核心,帮助幼儿建立积极的生命态度,让幼儿更好地认识生命、热爱生命、尊重生命和珍惜生命。本研究采用信效度良好的自编问卷——《5-7岁幼儿生命态度调查问卷》作为调查工具。对天津市某幼儿园的40名幼儿进行了访谈调查,调查大班幼儿生命态度的现状。然后根据问卷调查结果和该园大班幼儿的特点,在已有的生命教育研究基础上编制了《大班幼儿生命教育活动》。该系列教育活动主要分为“生命与自己”、“生命与他人”、“生命与自然”和“生命与宇宙"四个维度,共16个教育活动。选取两个平行大班幼儿作为干预对象,并以班级为单位分为实验组和对照组,实验组和对照组幼儿的生命态度发展水平相当。然后从生命认知、生命情感和生命行为这三个方面对实验组进行为期8周的干预训练。8周后对实验组和对照组进行后测,比较对照组、实验组实验前后的差异,以及实验组和对照组两者间后测的差异。研究表明：1、大班幼儿生命态度发展水平还处于初级阶段。大班幼儿能够通过部分外显的生命特征来认识生命,对生命整体上表现出积极的情感和行为倾向,但对生命的理解还不透彻,对生命积极的情感和行为倾向还不稳定,受主观影响比较大。2、本研究设计的《大班幼儿生命教育活动》适合大班幼儿生命教育。实验组幼儿在干预训练后生命态度积极程度远好于对照组幼儿以及实验组干预前的状态。3、幼儿生命教育十分必要幼儿生命教育能够提高幼儿生命态度的积极性,是幼儿将来创设幸福社会的基础。本研究建议,首先要高度重视大班幼儿生命态度的培养。要关注幼儿生活中的表现,在生活中培养幼儿积极的生命态度；家长和教师要拥有积极的生命态度,做到敬畏生命、热爱生命和珍惜生命；社会要重视幼儿生命态度的培养,积极为幼儿创造良好的环境和条件。其次,编制适合的幼儿生命教育课程。课程编制要采用螺旋上升式的模式,多采用体验的活动方式,充分利用绘本故事,并将幼儿生命教育融入一日生活。