在我国的英语教学中,语法教学一直是一个难点和热点问题,也是中国英语教学研究者和学习者最关注的问题之一。为顺应新课程标准和社会对英语教学发展的需求,笔者试图在拉森-弗里曼提出的三维语法框架的基础上运用任务型教学法,通过完成任务让学生在语法的课堂上体验语法、学习语法、并且合理地运用语法。本研究旨在解决以下研究问题:1.三维语法框架下的任务型语法教学对高中学生的语法学习有何影响?2.三维语法框架下的任务型语法教学对英语教师的语法教学有何影响?3.三维语法框架下的任务型语法教学对教师和教学实践有哪些启示?本研究属于定量实证研究,以广西来宾市某中学高一年级13班(控制班)和22班(实验班)的104名学生和高一年级英语教师为实验对象,进行了为期两个月的课堂教学实验。通过英语测试、问卷调查、访谈的研究手段收集数据,并采用数据分析软件SPSS进行分析。研究结果如下:在学生方面,通过研究者两个月的实验研究证明了三维语法框架下的任务型教学能够帮助学生理解语法学习的真正意义,能够激发学生对语法学习的兴趣,实验班学生的语法成绩和英语综合成绩有所提高;在教师方面,本研究提高了教师对该方法的认同度,提高了教师的语法课堂教学效率,同时也提醒高中英语教师要适应新课改的要求,不断探索出适应新一代高中生需要的语法教学方法,在该领域具有一定的科学意义和实用价值。