我国农村教育一直是整个国家教育体系当中的短板,师资、设施设备、教育体系等相对落后,对农村初中生的法治教育面临更多难题,对农村留守初中学生的法治教育则更具挑战。本文拟截取农村初中留守学生这一群体,通过问卷、访谈等调查,深入分析该群体的特殊性,对比研究法治教育与法制教育的不同特点,从特殊到一般,探索一条行之有效的农村初中留守学生的法治教育之路。首先,要做好农村初中留守学生法治教育理论研究工作。法治教育是法治意识教育、法治信仰教育、法治思维教育。其次,构建好农村初中留守学生法治教育的体系。农村初中留守学生法治教育横向涵盖学校法治教育、社会法治教育、家庭法治教育;纵向包括法治教育思想与内核,法治教育材料的选择与使用。第三,创新农村初中留守学生法治教育的方法。通过现代多媒体工具,通过现场案例教学,借鉴国外有效的教学资料与教学方案等方式推行法治教育。第四,农村初中留守学生法治教育责任保障。农村初中留守学生法治教育的责任保障需要建立相应的法律责任制度,对不履行相应职责而导致不良后果的父母、学校及其他相关责任主体分别进行相应的处罚等责任追究。