学校特色建设是国内外教育理论研究和教育实践普遍关注的一个问题。在办学过程中逐步形成学校特色，已成为每一所学校的办学追求。学校特色建设事关素质教育的推进与落实，更是学校自身生存和发展的需要。本文试对学校特色建设作一些初浅的思考和探讨。　　 随着素质教育的不断推进，学校之间竞争的日趋激烈，特别是优质教育资源价值的日益凸显，学校的特色建设越来越受到教育研究者和各类办学主体的关注，很多地方政府把创建特色学校作为教育发展的重要任务和评价办学绩效的主要指标之一，学校自身也开始逐渐重视品牌的打造和培育。　　 本文通过对学校特色、课程体系概念的界定，以及国内外的研究成果，分析了学校特色建设的意义，并对其方法途径进一步梳理，归纳出学校特色建设的4个途径即特色办学思想、特色管理机制、特色课程体系、特色教学模式。　　 根据学校特色建设的理论，和笔者多年从事教育管理的经验，本文在客观分析北京市教育、石景山区域教育背景的同时，研究从构建校本课程体系入手，从而实现学校的特色建设。　　 本文运用案例研究方法，以北京市石景山区实验中学为例，结合区域教育、学习实际选择校本课程作为学校特色建设的切入点，从学校校本课程体系建设的指导思想开始，分析实验中学校本课程的课程核心理念到构建三类课程模块、开发五级课程体系形成多元开放的实验中学校本课程体系的实践研究。对所取得的成绩进行直观分析，同时利用北京师范大学发展性评价课题组2005-2011年的相关数据，进行具体分析。　　 本文的结论是一个学校校本课程体系能够体现一个学校特有的办学价值取向，反映一个学校的办学水平和办学特色。