随着国内外学者对领导力研究地不断深入,人们发现领导力不单单是领袖人物的素养,而是每一个个体都可能具备的能力。不少学者研究发现,一个人的领导力可以追溯到阶段初中或高中、青年领袖能力和早期的经验之间有某些重要的联系。可见,领导力是可以培养的,而且高中阶段是培养的领导力的一个重要时期。同时,培养高中学生社会责任感,学会在团队中的自我完善,用知识来解决社会问题的能力,提高管理能力等等,这些都是新时代的使命,是我国社会发展的需要,也是教育发展的趋势,更学生自我发展的需要。目前,关于高中生领导力的研究有不少,但是针对高中生领导力团体心理辅导的探讨却相当匮乏。团体心理辅具有团体成员之间密切的互动、解决应对实际问题的能力、缓解压力、习得技能等特点,与领导力培养有一定的契合度,是高中领导力培养的一种合适的方式。同时,高中生对自我认识、他人对自己认可、人际交往的需求,也让团体心理辅导成为他们心理成长的重要方式之一。笔者在文献分析的基础上,根据现有高中生领导力、高中生团体心理辅导的研究,针对高中生领导力的能力要素,制定了高中生领导力的团体辅导课程的方案。在上海市奉贤中学高一高二年级招募志愿者,面试筛选后,进行了10次团体心理辅导。通过问卷分析、主观报告法,发现团体心理辅导对高中生领导力的“决策力”、“团队合作”、“领导”方面有显著提高,高中生领导力团体心理辅导的重要基础是有良好的团体氛围,在方案设计中要有实践部分的练习。最后,根据研究目标,反思研究方法、设计的角度,根据本研究的不足之处,提出了未来研究的设想,再次明确研究的理论和实践意义。