随着社会经济的发展和对艺术人才的需求,近年来高中艺术生群体迅速扩大。但是艺术生作为一个特殊的学生群体,普遍存在重视艺术专业而轻视文化的现象。由于专业课的学习,大大压缩了文化课的学习时间,回到学校学习文化课时基本上一轮复习已经结束,加上自身的学习基础相对薄弱,所以,跟不上学校文化生进度是普遍现象。另外,学生在学习时也经常侧重于主科,忽视历史学科的学习。而高考对于历史知识和素养的考查上,艺术生与普通文化生并没有差异。这会导致很多专业成绩优异的学生由于文化课落榜,与名校失之交臂,难以进入理想的高校进一步学习和深造,从而造成这些艺术人才资源的浪费。提高艺术生的文化素质是国家政策的明确要求。随着这一政策的落实,这几年艺术生高考文化录取分数逐年提高。加强对高中艺术生历史教学策略的研究,提高艺术生文化成绩,是社会的需要,是艺术生自身的要求,更是教育工作者的迫切任务。为此,本文首先以问卷方式对不同学校、不同专业的高三艺术生历史学习现状进行调查,通过对调查结果的综合分析发现其历史学习状况不太理想的原因在于历史基础薄弱、学习兴趣不高、学习方式不当及缺乏自信等方面。其次以教师访谈的方式,对高三艺术生的历史教学现状进行调查,发现高三艺术生结束专业课回归历史文化课学习后,教师和学生都面临一定的困难,在实际历史教学实践中,由于教师教学手段相对单一,学生基础薄弱等方面的原因,针对高三艺术生的历史教学效果并不理想。最后,基于前面两部分的问卷调查、访谈结果和案例分析,提出转变教师角色、优化教学目标、整合课程资源、加强学法指导、改进教学语言、和谐师生关系等具体策略,以期达到提升高三艺术生历史教学效果的目标。