随着新课改的不断深入,基层教学组织的重要性日益凸显。搞好“互联网+”理念下的基层教学组织管理不仅能够更新教师教学观念、提升专业化能力,还能更加科学、合理地评价教师教学素养,从而达到落实新课改教学理念、提升教学质量的目的。基于“互联网+”这一特定时代背景,笔者对高中基层教学组织活动现状进行探讨,以期找到提升基层教学组织管理和活动水平的好方法。笔者所在的化学教研组,大多数为年轻教师,工龄都在10年以下,因此,开展的教研活动在很多时候都是在走形式。部分教师由于时间有限,对教研活动不够上心,场地布置较为随意,教研活动氛围寡淡,有时候,甚至为了应付检查签到后便急忙回办公室给学生批改作业及试卷,教研活动并没有任何实际效果。在“互联网+”的巨大冲击下,教研室(组)建制的基层教学组织模式受到巨大冲击,已然无法应对学校教育教学战略发展和组织制度创新提出的挑战。面对着上述难题,本文以问卷调查和访谈为主,其中问卷调查从组织结构、建设理念、教学方式、管理体制四个维度进行,紧紧围绕基层教学组织实际情况来展开调查和访谈,获取数据后进行深入分析。研究结果表明,高中基层教学组织存在着很多问题:教研活动效率低下、呈现表面化现象、教师主体参与性不强,究其原因在于基层教学组织弱化、基层教学组织观念滞后、教学方式较为传统、运行机制低下等。基于实际问题,本文分析了基层教学组织活动现状后,对提升基层教学组织管理及活动有效性提出了以下建议:一是加强网络信息能力,重构高中基层教学组织的建设理念;二是优化高中基层教学组织的运行结构,提升教师网络交往能力;三是引入智能化技术,改进高中基层教学组织的组织职能;四是突出数字化管理,完善高中基层教学组织的制度体系与运行机制。百年大计,教育为本,在“互联网+”背景下只有越来越多的基层教学组织提升自身管理能力和水平才能促进教师向专业化方向发展,因此,我们要重视每一个学校基层教学组织,扎实提升教学组织管理的有效性。