班级是一个具有教育理想和信仰追求的地方,是一个寄托梦想和放飞希望的圣地,是一个塑造灵魂和涵养精神的家园。因为教育需要一种理想和梦想,这种理想和梦想就是班级文化,而文化是班级最重要的教育财富,是班级最宝贵的教育资源,是班级内涵发展的重要载体,也是班级教育发展的永恒主题。我国对于班级文化的研究近几年较为火热,本文就兰州市七里河区W小学五年级二班为例,有针对性地开展力图凸显学生主体的班级文化研究,丰富班级文化理论,探索学生参与的有效路径,以引起更多的学者和研究者对于本市区的班级文化的关注和有效指导,更好地实现“文化立班”的目标。本文共有五个部分:第一部分为绪论;第二部分为文献综述;第三部分为研究思路和研究方法;第四部分为学生参与班级文化建设的行动研究之路;第五部分为结论与建议。以上部分重点突出三个问题:第一凸显目的和意义:在分析文献资料和实证资料的基础上,对我班的班级现状进行观察和分析,并且通过学生参与班级制度文化建设、物质文化建设和精神文化建设三方面逐步改变教师和学生对班级文化建设的理解,在实践中探索有效策略,最终实现“文化立班”的理想及为学生的幸福生活奠定基础。第二凸显过程和方法:针对自己的教学实际和对核心问题的把脉,要想改变现状,使研究更具有价值,行动研究就是最好的研究方法,在计划、行动、观察和反思及再计划、再行动、再观察和再反思的一系列良性的研究过程中,通过访谈、观察、日记等多种方式收集和整理资料,不断地修正行为使其更加接近目标,最终实现自己的研究理想。第三凸显结论和建议:主要提出了对研究结果的思索——班级文化—要根植于学生的生活、二要要体现生命化、三应该形成自己独特的班本课程体系、四要注意各年段的特殊性。