随着迁移理论越来越被体育教育者所重视，迁移理论也逐步在体育教学中占有了重要的地位。目前体育教师在教学的过程中不单单要求学生简单的掌握运动技能，更要求学生在已学的运动技能与过去学过的运动技能之间寻找内在的联系，熟悉并掌握运动技能之间的关系，这就是“为迁移而教”的学习理念。学生在学习了一种技能以后，必然会对先前或者以后学习的技能产生影响。关于运动技能迁移的研究目前已是体育教学研究的热门问题，这又是对体育教学提出了新的要求和挑战。而英式橄榄球是一种已经风靡全球的热门运动，这是一种具有鲜明特色的运动项目，随着2016年奥运会，英式橄榄球被提上了赛程，我国对英式橄榄球的开展越来越重视，由于英式橄榄球在我国开展时间较短，教学训练手段不完善是当前面临的重要问题，如何把运动迁移规律运用到英式橄榄球的教学当中，寻找适合英式橄榄球科学有效的教学手段及方法，教师在教学中如能充分考虑促进学习迁移的条件，科学合理的安排教学内容，制定训练方案，则可以大大提高学习的效率。本文以南京体育学院2013级运动训练专业40名英式橄榄球专项学生为研究对象。采用专家访谈法、采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计等方法，对英式橄榄球专项学生在英式橄榄球教学训练中运动技能迁移的效率进行研究。本研究主要以在英式橄榄球教学训练中加入辅助技能的训练，通过实验统计分析，提出促进英式橄榄球教学训练中技能间正向迁移，减少或防止不良迁移的方法和研究，为提高科学的教学质量提供参考。研究结果表明：1、通过实验证实，英式橄榄球专项学生在实验初期阶段并没有显著的迁移现象发生。2、实验中期，通过英式橄榄球扑搂和传球技术动作的考核，可以看出加入辅助技能的实验组扑搂成绩明显好于对照组学生的成绩。由此证明辅助技能对扑搂技术动作的学习产生积极的迁移效果。3、试验后期，通过英式橄榄球扑搂和传球技术动作的考核，可以看出实验组的扑搂和传球的成绩明显高于对照组。这证明在实验后期实验组的辅助技能练习对扑搂和传球技术动作产生了显著的正迁移效果。4、通过迁移率的公式计算，实验组的扑搂和传球得分分别高于对照组16.28%和15.33%，由此可见，辅助技能的训练对英式橄榄球扑搂和传球技术动作产生了显著的正迁移效果。