应对方式是应激与心理健康的重要中介。中学生在处于青春期这一特殊阶段时,将要面临来自生理、心理和社会的大量的应激事件。前人研究表明,青少年普遍经历着较高的应激水平。而青少年面对应激时采取何种应对行为,将会对其身心健康以及成年后的应对方式产生直接的影响。在某种程度上,自我效能感可以代表一个人的自信、自尊以及对自己的评价是否积极,自我效能感表示人的有能感、胜任感。个体的自我效能感对其行为选择、判断决定付出多大努力及持久力、思维模式和情感反应模式、归因模式和应对模式等都有重大影响。而家庭是组成社会的基本细胞,多年来一直是各学科专家研究关注的焦点。对于从小在家庭中成长且绝大部分时间是在家庭中度过的青少年来说,家庭对其心理发展有特别重要的意义,而且青少年阶段也奠定了个体一生心理健康的基础。许多心理学家认为,对个体身心健康水平和情绪问题直接产生影响的是家庭系统发挥其基本功能的效果,个体的社会适应水平很难超越其家庭功能的发挥水平。鉴于此,本研究将以青少年为研究对象,探讨其家庭功能、应对方式和一般自我效能感间的关系。研究采用家庭功能评定量表(Family Assessment Device, FAD)、中学生应对方式问卷、一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale, GSES),对345名分别来自重点中学和普通中学的初二年级至高二年级的青少年进行问卷调查,研究结果如下：(1)中学生的家庭功能和自我效能感处于中等水平；青少年在一般应激中,更多的采用解决问题和幻想应对方式,其次是求助和合理化,退避和自责使用的较少。(2)中学生的家庭功能在性别、年级、学校上均存在显著差异。具体情况为：女生在沟通维度上明显优于男生；在情感介入、情感反应、沟通和行为控制上,初中生感受到的家庭功能均优于高中生；重点中学的学生在问题解决、情感介入和行为控制上,感受到的家庭功能比普通学校的学生差。(3)中学生的应对方式,在性别、学校、年级上存在显著差异；具体情况为：男生在解决问题、退避、合理化和幻想上的均分高于女生,同时男生在混合型与不成熟型应对方式上的均分也高于女生。(4)中学生的自我效能感,在性别、年级以及性别和年级的交互作用上均不存在显著差异；但是,青少年的自我效能感存在着非常显著的学校差异,具体表现在：重点中学学生的自我效能感均分低于普通中学的学生。(5)中学生家庭功能各维度与应对方式各维度、一般自我效能感之间存在显著的相关。(6)家庭功能中的角色分工、情感介入及沟通维度和自我效能感能够在一定程度上预测青少年采取不成熟型应对方式。(7)中学生的家庭功能可以直接影响其应对方式,也可以间接地通过自我效能感来影响应对方式。