高校转型发展是中国高等教育供给侧结构性改革的宏观导向,为国家战略任务和地方经济发展培养大量应用型高级专门人才,建设应用型教师队伍是实现成功转型的关键。面对高校制度同质化严重,一致化的制度不适合应用型教师专业发展的问题,转型高校要全面进行制度创新,增强教师提高实践能力的主动性、积极性。教师专业发展要明确其发展的目标定位,在教师队伍建设中,重点培养“双师双能型”教师来满足高级技术技能型人才的教育需求,创新专业发展理念并建立适合应用型教师专业发展的创新制度机制促进教师发展。第一章阐述转型高校教师专业发展方向及动因,明确转型高校教师专业发展的全局意义所在。分别从问题提出、选题意义、文献综述和研究方法和思路这四部分对于制度创新视角下转型高校教师专业发展进行宏观概述;为进一步更好地研究转型高校教师专业发展问题,第二章阐述转型高校教师专业发展理论基础,通过文件分析法论述了转型高校教师专业发展内涵,阐述转型高校教师专业发展阶段性理论,再通过理论基础与政策依据进行进一步论述;第三章通过对案例学校教师进行问卷调查,了解案例学校教师专业发展现状以及存在的问题;第四章通过案例学校教师专业发展制度创新现状的调查问卷,阐述转型高校教师专业发展的制度困境,对不同阶段教师进行困境分析,发现案例学校存在的制度创新短板。第五章是针对以上制度困境,提出相应的制度创新路径设计。论文主要选择当下高等教育供给侧地方本科高校转型后,转型高校中教师专业发展的热点问题。通过文件研究、个案研究、比较研究等多种研究方法对转型高校教师专业发展问题进行多角度、多维度的分析,并对其发展现状以及教师专业发展存在的困境进行问卷调查,了解教师专业发展现状与教师专业发展制度创新现状,通过问卷调查法和访谈法了解教师实际教师专业发展需要,针对案例学校教师专业发展实际困境,进行合理化教师专业发展制度创新路径设计。