社会主义核心价值观,不仅是马克思主义理论的继续丰富,而且也有重大的现实意义。“三个倡导”分别凝练指出了国家、社会、个人三个层面的价值目标、价值取向和价值准则,是马克思主义经典作家的社会主义、共产主义价值观和我国基本国情、民族特点、时代特征相结合的理论创新,是社会主义价值理念的高度概括和升华,也是社会主义国家、社会和个人发展进步的价值导向。大学生是国家的未来、是民族的希望,是祖国培养的中国特色社会主义建设事业的接班人,大学生个人的前途命运和国家、民族的前途命运紧密相连,一荣俱荣,一损俱损。大学生的价值观是其所言所行的直接向导,有什么样的价值观,就会导致什么样的所言所行,也会影响到是否能够成才,是否能够担负起光荣的历史使命。因此,必须重视大学生培育和践行社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观引领大学生。中国几千年的悠久历史,形成了56个民族和谐共荣的多民族国家,也是世界上典型的多民族国家。鸦片战争以来100多年的历史中,56个民族并肩努力、浴血奋战,抵抗外来侵略,推翻腐朽统治,共同创建了新中国,社会主义现代化事业的建设也要全国各族人民齐心协力、共同努力,才能取得骄人的成绩。然而,当前的国内外形势不容乐观,国际形势复杂多变,国内人民内部矛盾尚存,现代化尚未实现,我国还处于社会主义初级阶段,价值观念呈现多元化态势。这些无一不是国家繁荣富强、民族伟大复兴的绊脚石,只有发挥社会主义核心价值观的引领作用,团结全国各族人民,才能焕发人民创造历史的作用。民族院校是培养各民族优秀人才的摇篮,各民族大学生齐聚一堂,研究民族院校大学生培育和践行社会主义核心价值观具有重要理论和现实意义。本论文遵循马克思主义的科学研究方法和现代社会科学研究方法,理论阐述和实践调查相结合。首先,以马克思主义价值观基本理论立论。其次,采取调查研究方法,获取第一手资料作为论证依据,在统计分析中以民族院校大学生的不同年级、不同政治面貌、不同民族、不同的父母文化水平和不同生活环境作为分析参照项,对社会主义核心价值观的认知、情感认同、培育和践行两个环节是否能够做到知行统一、个体基本价值观可能存在问题等作详细周密的统计分析,进而分析影响民族院校大学生培育和践行社会主义核心价值观的因素。最后,根据存在的问题及其影响因素,提出了培育和践行的方法、途径和机制。