广西是全国少数民族人口最多的省份,有11个世居少数民族,另有25个其他少数民族成份。少数民族人口占38.34%。女性为人口占47.02%。1妇女是半边天,民族女性人才资源的开发和对民族女性素质的培养具有重要作用。民族女性人才为当代的社会做出重要贡献,对民族地区的政治、经济、教育等各方面都起到不可替代的作用;同时女性人口的素质更是影响着下一代民族人口的素质;因此研究民族女性人才成长是民族教育的一个重要任务。影响民族女性人才成长的因素是多方面的,而文化环境是一个重要方面。本文的研究对象是在广西民族聚居地成长的女性,她们的成长与民族文化环境更有着密切的联系。研究和分析民族女性人才成长的文化环境,对了解和探讨民族女性人才成长的规律及民族女性的人才资源开发,将具有一定的参考价值。本文主要采用了文献法,比较法,实地调查与访谈等方法进行研究。笔者曾到广西的融水、金秀、三江、恭城、龙胜、马山等少数民族自治县进行调研,利用苗族、侗族等少数民族语言沟通上的优势,收集了民族歌谣、民族艺术等象征广西少数民族文化的一些材料以及相关民族文化的文献;走访在民族地区成长起来的少数民族女性人才,为论文研究打下了基础。论文第一章从普遍意义上分析文化对人才成长的影响。表现在对语言与能力的影响;对人的意识与观念的影响;对人心理与行为的影响。第二章,着重研究广西民族女性成长的民族文化环境及其影响。文化环境的影响是综合的、多重的。但从人才成长的过程看,影响民族女性人才的成长的主要有家庭文化环境,社区文化环境与学校文化环境。本文具体地分析广西民族地区女性所处的家庭,社区,学校环境里的物质文化,制度文化与精神文化及其在女性成长过程中所产生的影响。主要涉及有民族居住文化、饮食文化、服饰文化、民族信仰、民族风俗习惯、民族校园文化等及其在民族女性人才成长过程中的积极作用与消极影响。论文的第三章,从文化学与人类学的角度对文化影响进行理论反思。笔者认为民族地区的文化环境没有给民族女性接受汉语文化的充足准备,民族文化与现代社会文化缺乏衔接性,在民族地区文化环境中成长起来的民族女性,在接触到主流社会文化环境时,其语言能力、知识结构、认知能力等不能得到延续性的发展。民族女性的幼儿期以及小学阶段都在民族地区度过,而这个阶段是各种心理机能发展的最佳时期,在这个时期民族女性没有习得在主流社会中成长所需要的文化知识与技能;另一方面,在学校文化中,也没有给予民族文化的延续,因此造成了文化中断与文化剥夺。论文还分析了民族女性在成长过程中面临的文化冲突与选择。文章的第四章探讨的是促进民族女性人才成长的策略。从文化与教育的视角,提出了优化民族家庭文化,社区文化与学校文化环境的具体措施:对少数民族家庭文化进行扬弃,多方推进民族地区母亲文化教育;注重学前文化与学校教育的衔接。在学校文化环境方面,提出了加强课程文化建设,提高教师文化素养,优化校园文化环境等对策。在民族社区文化环境方面提出了决策层的文化支持营造有利文化环境,注重民族社区文化整合,建设有利于民族人才成长的文化环境的意见。