美国教育者认证委员会作为美国对教师教育机构进行认证的唯一组织,代表着美国教师教育发展的核心和趋势。其中,该组织的认证标准对促进美国教师专业化,提高教师培养层次和教师教育质量起到了至关重要的作用。本文基于对该组织及其认证标准的研究,寄希望为我国高校教师教育认证的相关制订与实施提供可供借鉴的建议。本研究主要采用了文献研究法、比较研究法和历史研究法。首先对美国教育者认证委员会的前身、成立背景和基本理念、组织机构及功能、认证程序这四个方面进行了简要的介绍。其次对美国教师教育机构认证标准的发展历程进行梳理,分析得出认证标准变化的原因是受到不同时期教育理论基础和教师教育观念的影响。然后重点对美国教育者认证委员会认证标准从理念和依据、内涵和维度、修订及变化、特征这四个方面进行了具体的分析,概括该认证标准具有突出“成果中心”,强调“证据文化”,提高“行业门槛”,融入“终身教育”四个特征。最后,基于我国现实并结合我国高校教师教育认证的现状,得到建立“半官方半中介”新型教师教育机构认证组织,树立“以人为本,立德树人”的认证理念,适当借鉴美国教师教育机构认证标准的可取之处这三点具体启示和建议。