随着新一轮课程改革在全国范围内展开,广大农村地区的高中生物课程资源开发的力度、深度以及实践应用,目前还不能满足高中生物学教学的基本要求;如何努力开发和实践应用农村高中生物课程资源的问题,摆在了广大生物学教师特别是农村生物教师的面前。本文采用理论研究与实践研究相结合的方法,对皖南农村地区高中生物课程资源的开发与应用进行了初步研究。就全国及农村地区的高中生物课程资源的开发利用的现状;课程资源的概念及类型;农村高中生物课程资源的结构和特点;皖南农村地区高中生物课程资源具备的优势;皖南农村地区高中生物课程资源的开发原则、开发基本策略和获得的开发价值;皖南农村地区高中生物课程资源的实践应用等问题进行了剖析。对皖南农村地区高中生物课程资源的开发、过程、方法等具体问题进行了研讨,并通过具体案例详细介绍了农村地区高中生物课程资源在教学中的运用。本研究结果对进一步开发农村地区高中生物学课程资源具有借鉴作用。通过研究得到如下结论:(1)按照《高中生物课程标准》及课程资源开发等理论依据,开发与实践皖南农村地区高中生物课程资源的可行性;(2)开发与实践应用时,应该充分考虑农村地区高中生物课程资源特点和皖南农村地区的优势,应该遵循:“因地制宜,以人为本:围绕教材,合理开发;结合实际,经济可行;实验资源,优先针对”的原则;应该根据地区、学校、教师、学生的特点去开发的基本策略;(3)只要皖南农村地区的高中生物教师立足本地,深入研究,高中生物资源的开发与实践应用还是可以发掘成功的,研究皖南农村地区高中生物课程资源的实践应用是大有前途的。通过本课题的研究,拓宽了皖南农村地区高中生物教师的知识视野和教学视野,使他们能够较快转变传统的教育教学观念,及时跟上新课程改革的步伐,在实践中逐步获得成功的经验和喜悦;同时也让皖南农村地区的高中学生提高学习兴趣,激发了学习热情,在面对纷繁复杂的大自然时,能够发现和提出问题,通过收集资料、实验、讨论、实践等活动解决问题,并且学会科研方法、体验学习过程;也为皖南农村地区高中生物教学引入了新的课程资源,进一步充实了教学过程,促进了课程目标的达成。