本研究在文献综述、开放式问卷调查和个别访谈的基础上，编制了大学生厌学情绪的问卷和大学生厌学情绪影响因素的问卷，从理论研究和实证研究相结合的角度出发，调查当前大学生厌学情绪的现状，并找出引起大学生厌学情绪的影响因素。本研究的特色和价值将体现在:其一，自编“大学生厌学情绪问卷”与“大学生厌学情绪影响因素问卷”;其二，选择在校大学生作为研究对象;其三，针对“以往对厌学情绪影响因素的研究，仅停留在预先设定的几个有限的影响因素上，或仅关注环境因素，或侧重于个体特征因素，缺少综合性”。本研究将通过文献查阅、开放式问卷、访谈法等途径收集有关大学生厌学情绪影响因素的各种信息，编制相应问卷，着重加强厌学情绪影响因素的系统研究。通过把个体内在因素与外在环境因素（学校、家庭、社会因素）相结合的方式，系统地探讨他们对学生厌学情绪的影响，以及他们之间相互效应的研究，以便能从各种主客观因素上综合地研究这一问题。　　本研究结果表明:　　(1)自编的大学生厌学情绪问卷及其影响因素问卷具有较好的信度和效度，是测评大学生厌学情绪及其影响因素较为理想的工具。　　(2)大学生厌学情绪由三个维度构成，分别为情绪低落、行为回避、态度消极。　　(3)根据因素分析结果，大学生厌学情绪影响因素分为四个因素，分别为专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。　　(4)从整体来看，当代大学生确实存在厌学情绪的情况，应该引起我们的高度重视。　　(5)大学生厌学情绪存在显著的性别差异，在厌学情绪总分和行为回避、态度消极两个维度上，男生的得分要比女生高，且存在显著性差异。　　(6)大学生厌学情绪在专业上存在显著性差异，理科生的得分要比文科生高。在学习态度维度上，理科生的学习态度要比文科生更消极。　　(7)在学习兴趣上，本专业与其兴趣不一致的学生在厌学情绪及其各维度上的得分均高于本专业与其学习兴趣一致的学生。　　(8)在学习成绩上，厌学情绪及各维度上，差等生与优等生及中等生都存在显著差异，且差等生的厌学得分要高于优等及中等生。　　(9)多元回归分析表明，大学生的专业因素、个人因素、学校因素、社会因素都对大学生厌学情绪产生直接效应。