童话是一种凭借想象、拟人和夸张等手法塑造鲜明形象、讲述趣味故事的儿童文学体裁之一。童话故事因其趣味性、情节性等引起儿童的阅读兴趣。所以在学龄阶段,童话选文在语文课程教学中的地位和作用不可小觑。中日两国虽然地域上同属亚洲,但是由于两国历史渊源、人文风俗以及现行的文化政策等存在较大差异,因而教科书的童话选文编排上,两国存在明显不同。随着时代的发展、社会的进步,中日两国都认识到文化教育的重要性,两国在文化教育的应有形态、课程构想等方面不断投入精力,展开讨论与研究。然而,仍然很少看到两国的比较研究,特别是以教科书为媒介而进行的比较研究。因此,本论文把备受学校教育重视,并运用于实际教学中的教科书作为资料进行分析,比较分析中日两国小学语文教科书中的童话选文,寻找其共性与差异性,以取长补短。在此基础上,为达到我国语文教育中童话教学的课程目标,对我国小学语文教科书的编写进行反思,以求更加严格选定童话选文的内容,优化教材编写,更好地发挥语文教科书的教育功能,同时要吸收外来优秀童话故事,促进多元文化理解。根据上述思路,论文由前言和四个部分组成:前言部分,陈述研究的缘起与意义以及国内外的研究现状,阐述研究的对象、内容、方法和思路;第一部分,概念界定和分析框架,界定语文教科书和童话的概念,确定分析框架。第二部分,中日小学低年级语文教科书童话选文的比较,运用内容分析法具体比较分析;第三部分,中日小学中高年级语文教科书童话选文的比较,运用内容分析法具体比较分析;第四部分,对两版教科书童话选文的思考以及对我国小学语文教科书编写的启示。