随着科学技术的发展、智能移动终端和移动通讯技术的跨越式进步,移动学习作为一种新型的非正式学习,逐渐成为正式学习的补充,并成为教育研究领域新的研究热点。教育信息化是当前我国教育发展的新趋势,地理新课程改革明确指出信息技术在地理学习中的重要应用,强调教育理念和教育模式的创新要以信息化为导向,充分发挥教育信息化对教育改革和发展的支撑和引领作用。为了更好的满足学生个性化的学习需求,弥补课堂教学的局限,本文基于微信庞大的用户体验以及实习学校自身有开设微信公众平台的基础上,以地理综合思维素养为指导,结合微信公众平台开发设计地理移动学习平台辅助地理教学。文章尝试将地理综合思维素养和微信公众平台相结合,探究地理移动学习平台的设计模式,给学生提供一种新型的地理学习方式。通过文献分析法明晰地理综合思维、微信公众平台和地理移动学习平台的研究现状,获取相关概念及后续的理论支撑。通过访谈调查法从地理学科特性、学生的特性及访谈结果,分析基于综合思维素养的地理移动学习平台的必要性和可行性。通过开发研究法构建基于综合思维素养的地理移动学习平台的各功能模块以及平台功能开发,其中功能模块分为六大模块:地理概念、地理实验、思维结构、专题突破、知识测验和生活情境。通过案例研究法将该地理移动学习平台应用于实际“河流地貌”的教学实践中,并分别以教师访谈和学生调查的形式检验使用效果。本研究提出基础基于综合思维素养的地理移动学习平台设计探索,以微信公众平台为例,为后续的研究者探索基于地理核心素养的移动学习平台设计提供参考。