国务院办公厅在2015年3月16日发布了《中国足球发展改革总体方案》,方案指明了未来足球发展的工作方向,而校园足球作为一项体育教育活动,必须做到全方位的落实,尤其是开展校园足球运动的小学,要更加重视起来,进而为更好地完成振兴足球这一“发展体育运动、建设体育强国”的重要任务,打下坚实的基础。[1]本文通过对国内足球运动专家和学者的访谈,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法及问卷调查等方法,以2015年至2016年度菏泽市开展校园足球的小学(共21所)作为研究对象,对相关小学中足球活动的开展状况及其对策进行深入分析,研究得出:1.菏泽市校园足球的发展态势良好,虽然起步较晚,但近年来初具规模,成立了足球协会,并举办了市级中小学足球联赛和牡丹区足球联赛。2.菏泽市开展校园足球运动的小学中,专项教师数量相对较少,但学历高、年龄小,整体发展空间较大;同时,教师的相关培训较少,足球裁判培训方面比较到位。3.菏泽市各类开展校园足球运动的小学成立后,起到了以点带面的作用,对本地区的校园足球发展产生了积极影响;这些学生通过学习和训练,掌握了一定的足球基本技术,不仅他们的身体素质得到了明显的改善,而且对周边区域的校园足球发展产生了积极的影响。4.开展校园足球运动的小学的发展采用两大模式:一是基础发展模式,即以校足球队为单位开展训练;二是进阶发展模式,主要包括三类:校企模式(俱乐部进校园)、家校模式(家长委员会组织)、学校社团模式(学校自己组织管理);这三种模式均不同程度地促进了学生足球技术水平的提高,其中校企模式下,学生比赛成绩获得的提高最为明显。5.在小学校园足球活动的基础知识学习方面,各水平阶段学生的学习内容不同:水平一阶段的学生以足球游戏为主,水平二阶段的学生以足球基本技术练习为主,水平三阶段的学生以多元化的组合技术学习为主;而在对技术水平要求较高的进阶训练中,女生所占比例明显偏少。6.在菏泽市小学校园足球活动开展的过程中,存在一些“瓶颈”问题,主要包括三个方面,分别是校园足球偏竞技化、校园足球文化建设较为薄弱、教练员长期无偿带队训练的弊端。针对校园足球发展状况及其存在的“瓶颈”问题,提出了以下合理化建议:1.建立健全发展校园足球的长效机制,在推广足球运动的同时建立各个级别的联赛,通过举行“校长杯”、“市长杯”等校园足球赛事,以营造良好的社会氛围,促进校园足球以及地方足球运动的发展。2.加大校园足球文化的传播力度,举办校园足球艺术周等活动,将足球运动作为传递校园正能量的载体。3.处理好课余训练和日常文化课学习的关系,利用学生对足球的浓厚兴趣,使训练和学习相互促进。4.完善教练员队伍的有偿指导机制,通过更多渠道让教练员和学生走出校园,进行学术和比赛交流活动,拓宽校园足球的发展空间。