本文根据语文教学模式在历史上发展的情况及特点，分为三个基本部分。第一部分是传统社会与“经验型”的语文教学模式。这里把传统社会中的语文教学模式作为一个整体来研究。第二部分是工业社会与“知识型”的教学模式。分为六个小段，分别是：1、经济转型期与西方教学模式的输入；2、工业社会发展期与实用主义教学思想的流行；3、大规模战争期与传统语文教学模式的主导地位；4、建国初期与苏联教学模式的推崇；5、文革期与语文教学模式的混乱；6、新时期与语文教学模式的百花齐放。第三部分是信息社会与“研究型”的语文教学模式。分为三个小部分，分别是：1、新世纪人才理念的变化与语文教学模式的变更；2、课程理念的变化与研究性教学模式的兴起；3、新世纪语文教学模式发展趋势探讨。 文章最后认为：1、语文教学模式的流变不仅是本身的原因，也不仅是由于教育的改革，也是社会经济、政治改变的结果。2、每一种相对成熟的语文教学模式本身无所谓好坏，要看其能否符合当时具体的社会情况及教育目的。3、语文教学模式改革是一个长期的过程，绝不能只求“新名词”、“新口号”而应该有“沉潜不计功利的研究”及试验，才能推动今天的语文教学模式改革。