随着互联网技术的快速发展,新型的教育形态慕课随之兴起。慕课是互联网技术与教育融合的产物,是一种新型的教育形式,推动着传统教育的发展、创新和变革。它打破传统教育观念的束缚,开创新的教学模式,使学习者可以共享全球优质教育资源。慕课的出现,影响和改变着教育领域,为教学方式的改革带来全新的可能。慕课最初的设计是“以人为本”,最大限度的满足更多学习者的各种需求,它是凭借信息技术发展的产物,但更是一群敢于创新的人赋予了它更深层次的教育内涵和文化价值。2012年,慕课风靡全世界,我国也开始出现“慕课热”。在慕课发展的这几年间,慕课在我国大学校园中传播到了哪种程度,教师怎样利用它,学生如何理解它,它又带给学生哪些变化等。本论文主要围绕这些问题展开研究。本文通过问卷调查与访谈相结合的方式,以清华大学“学堂在线”慕课平台为例,对慕课在中国大学的传播现状进行分析,并依据现状所反映的问题提出相应的策略。首先,绪论部分是对本论文选题的整体介绍与概括。第二部分,阐述慕课的兴起与基本特征;第三部分至第五部分,以拉斯韦尔5W传播模式为理论依据,从传播主体、传播内容和传播媒介及传播效果等方面,对慕课的传播现状进行分析,得出现状的基本情况;第六部分,依据传播现状的基本情况和所反映的问题,提出相应的策略,使慕课可以更好的传播与发展;最后,则是对整篇论文的总结和对慕课前景的展望。本论文通过对慕课在中国大学的传播现状分析发现,慕课虽“热”,但在现实教学中的热度并不是很高。因此,慕课的传播推广需要各个高校、教师的积极参与,各个媒介的广泛宣传,尤其是发挥新媒介的力量等这些要素的积极配合。使得慕课和传统教育有效配合,提高教育质量,创新教育事业。