基础教育信息化是我国教育信息化的重要组成部分。近年来,我国基础教育信息化发展整体上取得了瞩目成就,但在推进基础教育信息化发展过程中,城乡发展不均衡问题突出,严重制约了我国教育信息化进程。基础教育信息化是一个系统工程,包括基础设施、数字教育资源、教学应用、保障措施以及管理信息化等多个要素,同时各要素间又存在错综复杂的影响关系。研究基础教育信息化城乡发展差异对寻找缩小城乡差距的着力点,促进城乡教育信息化均衡发展具有重要的理论和现实意义。本研究主要做了如下工作:第一,通过研读大量文献资料、政策文件等,多次向相关专家咨询征求意见,构建了基础教育信息化评估指标体系,编制问卷并对城乡基础教育信息化发展情况展开调研。第二,参考权威教育发展指数计算方法,测算城乡基础教育信息化发展水平,分析城乡基础教育信息化发展现状差异。第三,利用结构方程模型中的路径研究法探究基础教育信息化城乡发展结构差异。第四,通过线性回归模型探索基础教育信息化城乡差异的内部影响因素,同时分析了影响基础教育信息化城乡发展差异外部影响因素。最后,结合研究得到的城乡基础教育信息化发展中的问题、规律等提出了促进城乡教育均衡发展的相关政策建议。研究结果表明,城市和农村基础教育信息化发展水平在各维度上均呈现不均衡状态,城市发展情况明显好于农村,其中基础设施发展水平差距最为显著。从发展结构来看,城乡基础教育信息化发展结构模型呈现多态差异较大,同时又具有共性,比如城乡地区数字化教学资源对教学应用均具有直接显著影响。从促进城乡教学应用均衡发展看,对湖北地区而言,加强农村基础设施和数字化教育资源建设,缩小二者城乡差距对促进基础教育信息化均衡发展具有显著作用;对湖南地区而言,加强相关建设,缩小城乡间数字化教育资源和管理信息化的发展差异对促进城乡基础教育信息化均衡发展作用显著。