在人类社会即将迈入21世纪之时，经济领域发生了一场空前的革命，以高技术产业为主导的新型产业逐步崛起，知识成为了经济发展的基础，知识经济已经到来并且势头强劲。这一时代的出现不仅在社会经济生活领域掀起了重重波澜，而且给人们的生活、工作乃至思维方式带来了深刻的变革。基于这样的时代背景，提出并探讨我国知识经济下的创新思维教育问题，积极为我国迎接知识经济时代的挑战做出准备。 知识自人类社会产生开始就与人类的经济活动紧密联系在一起。随着社会经济的不断发展，知识与经济越来越趋于融合。到了知识经济时代，知识将是社会占主导地位的资源和生产要素。知识，尤其是新的知识成为带动经济、社会发展的决定性因素。建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的知识经济，是知识逐渐融入经济并不断加以创新的结果。知识成为推动经济的重要动力，使得经济领域内，高新技术推动产业结构进一步转向高级化；知识取代了农业经济中的土地、工业经济中的资本成为了第一位的生产要素；投入高科技产业的劳动力大大高于投入农业和工业中的劳动力；电子和信息革命成为经济的发展动力。经济领域的知识化，必然对这一时代的教育提出了更高更新的要求。教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是我国现代化事业发展的需要，也是适应世界技术革命和经济竞争新形势的需要。 创新是社会进步和历史发展的重要动力，一部人类历史，就是一部创新活动的历史。尤其是知识经济时代，作为创新关键的知识创新更加成为时代发展的灵魂。知识经济依赖于创新，同时又向人们提出了更高的创新要求，这一切统统来自于知识创新思维。思维，是人与动物本质区分的依据，同时人之所以成为“万物之灵”，也就在于人类能不断地推出新观念、新理论，并努力使之成为现实，进而改变世界，推动历史发展。在不同的经济形态下，人类社会发展的不同阶段上，有着相应的占主体地位的思维方式。纵观整个思维发展史，人类的思维方式大致经历了远古时代的直观整体的思维方式、近代形而上学的思维方式、现代辩证的思维方式。知识经济时代的知识创新，要以先进的具备整体性、实践性、创造性和开放性的思维方式为先导。创新思维是人类思维能力高度发展的表现，它以创新为基本特征，是多种思维的综合运用，是进行知识创新的前提。知识经济发展最为关键的是培育出具备创新思维的创造性人才，以保持持续高效的知识创新能力。 创新思维教育是培养创造性人才的有效途径。我国进行创新思维教育既有必要性又有可能性。教育具有时代性，我国原有的教育虽取得了一些成就，但仍不适应知识经济时代的发展。具体表现为教育数量不够、教育投入不足、教育方式落后及教育质量不高。知识经济时代呼唤创新思维教育，我们应顺应时代发展的需要，对我国原有的教育进行改革，把教育的价值放在受教育者创新能力的培养上，尤其要放在受教育者创新思维能力的培养上。这种做法的理论依据是物质世界的运动变化及人人皆有创造力，现实基础为先进国家成功经验的示范和社会各界的关注与支持。具体举措包括：（）创新意识的教育与培养。（2）积累丰富的知识，培养社会实践能力。（3）强化终生教育，培养学生创造性学习能力。（4）几种重要思维能力的培养。如加强发散性思维的训练；培养逆向思维能力；开发右脑教育，发展形象思维；发掘潜意识思维能力。（5）非智力因素的培养。（6）培养教师的创新作风。（）创造良好的教育环境。意义在于，既有利于人本身的全面发展与自由，又可以提高整个中华民族的精神素养，推动我国现代化的战略进程。 总之，迎接知识经济时代的挑战，提出并研究我国的创新思维教育问题，既具有重大的地实意义，又将在理论上丰富和发展现代思维科学和教育学的内容，从而为进一步的教育改革做出贡献。