在今天这个学校管理与改革的理论、模式与风潮蜂拥的时代,中学管理依旧面临着许多严峻的问题,例如教师的工作效果差、幸福感低；学校的教学和管理效率不高；学校管理缺少章法,水平落差大；学校发展的去个性化、同质化等等。而这些问题不仅今天有,过去也曾存在,并且还将始终困绕我们。在中国教育史上,民国初期新教育的发轫时期曾经涌现出一批办学成绩卓著的著名中学,他们那些成功的经验将为我们今天的中学管理改革与发展提供重要的启示与借鉴。“南春晖,北南开”,1920年代,春晖中学和南开中学就是当时的个中翘楚。本文将以春晖中学和南开中学为研究对象,主要探讨民国初期这两所著名中学的学校管理实践经验。然而作为著名的中学,成功的管理经验是个多维度多层次的立体的系统,人们对于它的认识和探讨也是多方面、多层次展开的,想要从一篇文章中将一所学校的各方面的管理经验都进行完整的深入的研究是不可能的,为此经过分析和思考,文章将选择两所学校管理实践中最显著的部分——春晖中学“教师管理”和南开中学“制度管理”进行研究,以期从各自的层面反映出其管理的本质特征和其所秉持的管理理念。文章第一章绪论部分,将界定研究话题,研究的目的与意义、方法、思路和创新处。第二章将勾勒研究对象所处的时代背景。第三章将对以往的相关研究成果进行评述。第四章“春晖中学管理实践经验”,将以“教师发展”为切入口探讨春晖的管理实践,剖析春晖中学在教师管理方面的经验,如如何聘请这些未来的大师级人物来校任教,学校为教师创造怎样的环境和氛围,教师在春晖中学内如何和睦地相处和畅快地交流,如何通过各种活动来获得各自在教育上和自身专业上的发展,以及所取得的管理效果。揭示了以教师管理为特色领域的春晖中学的管理特征。第五章为“南开中学管理实践”,将从“制度管理”这一显著特征领域出发研究学校的管理实践,主要剖析南开中学成功的制度管理的实施,如建立什么样的制度,由谁通过怎么样的途径制定,以及如何实施,实施的效果。总结了南开中学以“制度人本合一”的制度管理为旨归的管理经验。第六章为“经验的分析总结与归纳性启示”,对两所名校各自的经验做出了总结,尤其是在教师管理和制度管理方面。同时结合历史背景总结出了学校管理应遵循的规律,思考它们对于今天的学校管理的启示性和借鉴意义,从而回到关照现实性的目标上来。