随着计算机技术等高新技术的应用和发展,网络教育作为一种全新的教学方式越来越受到人们的重视。网络教育是以学习者为主体,以计算机技术、多媒体技术、通信技术和Internet网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体,运用图像、文字、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式,这种开放式的教育体系,为知识经济时代的终生教育、终生学习提供了良好的条件。奥鹏网络教育服务体系作为我国教育部首批的网络教育公共服务平台,在我国的网络教育发展中起到了非常重要的作用。然而,任何新生事物的发展都不是一帆风顺的。在奥鹏的发展过程中也存在各种各样的矛盾和问题,这些矛盾和问题日益尖锐化,成为网络教育发展及提高教育质量的障碍。本论文首先对网络教育理论进行了较系统地研究和梳理,在研究了网络教育规律性和优越性的基础上,以奥鹏网络教育服务体系为典型进行了“奥鹏模式”的研究,力求系统地总结奥鹏网络教育服务体系的发展经验,针对奥鹏出现的问题进行了分析,并提出相应的对策,对以奥鹏为代表的中国网络教育的发展前景进行了展望,对适合我国教育现状的网络教育的发展之路进行了探讨并提出自己的见解。本论文的创新点在于:1、如何完善奥鹏模式给出具有实践意义的建议;2、提出建立标准化评估体系的建议;3、对中国的网络教育发展提出可行性建议:发展职业培训、制定教育信息化政策。