上世纪90年代以来，俄罗斯就一直在进行基础教育改革。其中，课程改革是俄罗斯基础教育改革的一个重点，包括培养目标和教学内容的调整。《普通教育机构共同章程》规定了各级学校的培养目标。中小学校基础教学计划是国家的基本规范文件，也是国家教育标准的组成部分。在俄罗斯课程结构的三个层次中，国家课程是保障国家教育统一空间的部分，地方课程则反映各联邦区域、各联邦主体以及民族特点，而学校课程则反映学校特色、教师和学生个性。《普通学校教育大纲学科内容必修最低限度要求》是俄罗斯统一国家教育空间、规范课程教材、减轻学生过重负担、科学评价教学水平的重要手段之一，是俄罗斯在近10年教育改革中最新出现的规范教学内容的一种课程文件。《普通教育基础学校必修内容最低限度》的概念和要求，是由俄罗斯《教育法》和 《国家课程标准》这两个法规所确定的。在国家教育标准正式确定之前，《必修内容最低限度》作为俄罗斯规定教育水平的课程文件，是制定新的示范性教育大纲和各地区编写教材的依据。 2004年的改革是20世纪90年代以来改革的延续。2004年3月俄罗斯颁布了新课程标准，新课程标准和《教育法》、《2010年前俄罗斯实现教育现代化构想》相适应。基础教育国家课程标准要求保证：公民平等的受教育权利；学术的自由：选择教育机构的权利；学生的身心健康和学习负担的减轻；教育工作者的社会和职业保障。普通教育国家课程标准包括三个方面的内容：联邦国家的标准、地区标准和教育机构的标准。普通教育国家课程标准对普通教育的每个阶段的总体标准、总的能力、技能和活动方法分别做出规定。 新课程标准具有重大变化，而且富有特色。根据各阶段的特点制订符合学生身心发展规律的教育内容，使学生学习负担合理化；所学课程要求全面发展学生的个性，包括掌握知识，发展能力，教养，实践能力的提高；加强教育内容的人文化，积极适应社会变化发展的需求。 为有效实施新课程标准，俄罗斯进行了一系列配套改革，包括教材改革。要在俄罗斯有效实施课程政策还存在一些困难，这些困难都有待解决。我国20世纪50年代确定的课程体系和俄罗斯的课程体系有着基本的共同性，当前我国也正进行课程改革。回顾俄罗斯的课程改革历程，总结正反两方面的经验教训，都值得我们研究，分析和加以借鉴。