语法教学在高中英语教学中的重要性毋庸置疑,然而,传统"规则讲解+做题巩固"的语法教学方式却往往不能调动学生学习的积极性,难以取得令人满意的教学效果。其次,《普通高中英语课程标准》倡导“体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径(中华人民共和国教育部,2003:1)”,并且指出"笔试应避免单纯语法知识题;增加具有语境的应用型试题"(中华人民共和国教育部,2003:25)。由此可见新课标背景下重新审视了语法教学的地位,深入探讨语法教学的有效教学策略就显得尤为重要。而情景教学法可以很好的满足这些教学需求。情景教学法试图通过创设生动有趣的语言学习环境,帮助学生更好更快的掌握知识,这种方法不仅有利于提升学生的学习兴趣,还有利于提高学生运用语言的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,提高学习效率。可是目前对情景教学法在语法教学中的应用研究虽然较多,但关于情景教学法在高中英语语法具体模块中应用的研究却很少,未能做到具体问题具体分析。其次,由于情态动词的使用与情景相关,并且是高中语法教学中的难点,所以本文试图将情景教学法与高中英语情态动词教学相结合。基于以上背景,本文对情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用进行了理论与实践研究,本文通过观察法、问卷调查法、测试法对情景教学法在哈尔滨市某省高级中学英语情态动词课堂教学中的过程和结果进行了统计和分析,在已有理论基础的支持下得出了情景教学法在高中英语情态动词教学中应用的有效性结论,提出了情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用原则,方法以及具体实施过程。此研究旨在探索情景教学法在高中英语情态动词教学中的可行性和有效性,以期为今后的语法教学实践提供有价值的参考。