【摘 要】
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数学源于现实,寓于现实,用于现实,把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的.正如《数学课程标准》中要求,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数
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数学源于现实,寓于现实,用于现实,把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的.正如《数学课程标准》中要求,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.本文是在对高中数学课程新标准全面解读和分析的基础上,对其内容包括数学文化、数学与其他学科领域间联系、数学建模,实质是从情感、知识、能力三个维度进行理论思考和实践探索.其主要教育理论依据是建构主义理论与多元智能理论,相应的学生学习方式发生了很大变化,主要进行的是研究性学习.随时代进步,这种生活化教学的回归往往都是与信息技术的整合,进而上升到数学实验.总之,通过这些理论与实践的探索,密切数学知识与学生生活实际的联系,让数学走入生活,让生活走进数学.
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