在信息化社会和大数据时代,基础教育改革势在必行,完善教学理念、更新教学方法是基础教育改革的重中之重。“十四五”开局之年,教育信息化迈上了新的征程,国家做出的一系列政策规定,将提高学生的综合素质和培养学生的各种能力作为教育的主要任务。STEAM教育理念作为一种全新的教育理念,为我国的基础教育改革拓展了新思路,对我国社会的发展和综合性人才的培养有着重要意义。以问题为导向的学习模式是当今我国教育最常用最有效的教学模式之一,这种模式以问题为依托,让学生在解决问题的过程中获取知识,符合人才培养的需求。在此背景下,本研究通过文献研究法、问卷调查法、实验研究法、访谈法等研究方法,在学习活动理论、情景认知理论、多元智能理论、建构主义理论等有关理论的指导下,构建STEAM理念下以问题为导向的学习活动模型,进行基于模型的初中信息技术学习活动设计应用于教育教学实践。本研究的主要研究内容如下:首先是理论研究,梳理和总结了国内外关于问题导向学习、STEAM教育、学习活动的研究现状,并进行相关概念界定,分析了理论基础和已有经典模型;其次是学习活动模型构建和学习活动设计,在分析经典模型的基础上,将传统的由教师提出问题学生解决的问题导向学习模式转变为学生提出问题再解决问题的模式,提出了STEAM理念下以问题为导向的学习活动模型构建原则,在原则指导下构建了学习活动模型,并以此为基础进行初中信息技术的学习活动设计;最后是教学实践部分,为了验证模型和学习活动设计的有效性,选择两个班级分别作为实验班和对照班进行实验,对学生进行前后测和对教师、学生进行访谈,得出本研究的实验结果。实验结果显示,在此次研究中应用的STEAM理念下以问题为导向的学习活动,取得了较好的实践效果,提高了学生对信息技术的兴趣和问题解决能力。