混合式教学是网络学习时代对学习形式和内容冲击的结果。在现代化教育和人工智能教育的不断推广使用下,传统的教与学的方式存在的不足日益凸显。与此同时,单纯的在线学习也未能解决这些问题。而已有的多项研究表明,混合式教学能有效利用传统教学和互联网网络教学优势,促进学生学习能力的提升。混合式教学目前普遍存在于高等教育教学中,基础教育阶段使用较少,并且通过调查发现混合式教学在初中等基础教育阶段的开展中依然存在诸多问题。基础设施建设和在线课程资源欠缺使教学媒介没有达到有效延伸。师生接受度不高且缺乏相应培训,使教师重视不够且媒体应用能力不足。对系统化教学学设计明确性较差,使系统化教学活动设计不规范。通过分析其存在的问题和原因,基于媒体延伸、媒体选择以及系统化教学设计理论,对初中语文混合式教学提出以下策略:围绕教学媒介没有达到有限延伸,建议以基础设施建设为依托,改善硬件、软件环境;围绕教师重视不够且媒体应用能力不足,建议教师更新思想观念,加强学生主体地位。强化媒体操作,分类选择教学媒体。定期高校培训,提高自身综合素养。围绕系统化教学活动设计不规范,建议教师在设计混合式教学设计时课前预习反馈,实时数据呈现。课中立体互动,师生持续沟通。课后个性辅导,兼顾学生差异。希望通过相关研究,能够为初中语文混合式教学及研究提供帮助。