数学对现代文明的发展有着巨大的作用,在生活的各个方面具有广泛的应用性。一切科学技术上的发明都必须借助用数学的手段来解决相关的问题,数学成了一切科学问题解决的工具。为了顺应时代的发展和落实课程改革,数学课程标准提出了数学核心素养,高中阶段是学生认知能力和思维发展快速发展的关键时期,尤其是抽象逻辑思维的发展对每个高中生都特别重要。数学核心素养的培养,能够促进学生的全面发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。基于以上原因,笔者确定了研究的主题,针对高中生数学的学习,从理论和实践两个方面对数学核心素养的培养进行了探究,并希望对高中生数学学科核心素养的培养提出一些参考意见。具体有以下几点:首先研究了国内外对数学核心素养的解释,了解现在对数学核心素养研究的一种趋势。分析国内外的研究,对课题提出的意义和背景作了一定的阐释,说明了培养数学核心素养对高中生非常重要,同时说明了本文研究的思路以及研究所采用的方法。其次对数学学科核心素养有关的概念进行了分析、构成要素、特征以及培养数学核心素养的理论基础。然后针对高中生数学学科核心素养的调查发展现状进行了重点分析。调查结果中主要分析了高中生对数学核心素养的了解程度;数学课堂教学中体现核心素养的状况;重点分析了学生这六个数学核心素养发展的相对水平;高中生在做问卷中题目时出现的问题。最后针对所做的调查以及结构分析,针对学生心理和认知的发展水平以及高中数学内容的特点,以课堂教学为主线,提出了培养高中生数学学科核心素养的教学策略。另外,本文中针对这些策略对《函数单调性》进行教学设计,以达到理论与实践的结合。接着对上述方面进行了总结与反思,得出本次论文的结论及研究成果,反思本次研究中的不足。