情感不仅是个体道德认知转化为道德行为的中间环节，而且在道德形成的过程中始终具有特殊的地位和价值。情感是人的情感，是个体在与他人的相互交往与互动中生成和发展的。人与人之间的情感互动对个体道德的形成具有重要的作用和影响。由于家庭结构、学校教育与社会环境中存在的某些缺陷，影响了部分青少年情感的健全发展，因此关注学生良好情感的培养应引起教育界的重视。初中思想品德新课程标准，把学生情感态度的培养作为重要的培养目标之一。思想品德课教学中的情感互动不仅有师生间的情感互动，还有学生间的情感互动，学生间情感互动对青少年良好心理、道德品质的形成有着重要作用和意义。活动教学的展开则为学生间情感互动提供了道德情境和情感交流的平台。思想品德课活动教学中学生间情感互动可以深化学生的道德认知、提升学生的道德情操、引导和调节学生的道德行为。该论文运用情感互动的理论，对初一思想品德课活动教学中学生间情感互动的案例进行了分析，在此基础上，对初中思想品德课活动教学中学生间情感互动的两个方面提出了改进的建议。