近年来,语文教育界的研究者对于高中作文教学现状愈加重视,要求关注教学实际,贴近教学现状,在实践调查活动中发现问题,分析问题,解决问题。文章选取湖南省岳阳市第十五中学作为研究案例,对该校高二年级的作文教学实际进行调查,分别从学生作文学习过程及教师作文教学过程着手分析,反映该校高二年级的作文教学现状,并在此基础上分析原因,提出具有针对性的改进方法与建议。通过调查发现,学生的写作动力和写作兴趣没有有效地转化为实际的作文水平。由于生活经历的单调及课外读写的重重限制,学生的写作素材严重匮乏,极大影响了他们的写作。同时,学生所受的作文训练也不够系统,处于无序状态。另一方面,教师对于作文教学存在懈怠心理,作文教学计划设计不够严谨,自身储备不足,传统的作文教学方式也已不再能够满足学生的需要。为了摆脱目前作文教学的种种困境,首先要帮助教师树立积极态度,其次要给予学生充分课外积累空间,再次要制定科学系统教学计划,最后应优化作文多元评价体系。