语文课程标准中明确指出了小学生识字和写字的重要性,识字写字是小学语文学习的开端,是阅读和写作的基础,也是他们阅读文章、理解文章、使用文字的基本依据。词汇的学习贯穿于整个语文教学之中,学校语文字词教学最主要的目的就是为了提高广大学生对语言文本的阅读和理解能力,并使他们具备语言使用能力。思维导图作为一种构建在视觉思维上的工具,能动态地记录信息,将知识以图文结合的形式呈现出来,对于学生学习字词有促进作用,具有其他工具所不可比拟的优越性。本论文采用文献研究法、实验法、访谈法,从理论与实践两方面探讨了思维导图在小学语文字词教学中的运用。利用思维导图可视化和发散性的特性,探索出适用于小学二年级学生在字词学习中使用的汉字思维导图;根据汉语字词的特点和规律设计思维导图的绘制形式和内容,激发学生学习汉字的兴趣,提高教学效率。在二年级中随机选取实验班与对照班,通过与部编版语文教材中的课文相结合,设计出相应的汉字思维导图,并在实验班实施教学。在实验前与实验后采用SPSS软件对两个班级的数据进行了对比分析,最终得出“思维导图在小学语文识字教学中具有可行性”、“思维导图可以帮助学生形成良好的学习习惯”、“思维导图可以提高学生学习语文字词的兴趣”的结论。并根据实验结论对思维导图应用于小学语文识字教学提出具体的、可行性的建议。本研究旨在通过运用符合学生年龄、认知特点的教学手段提升学生的识字能力,提高教师的教学效率,丰富字词教学的方法,希望能为语文字词教学提供借鉴意义。