随着智慧教育理念的深入人心,智慧课堂的研究逐渐成为热点。智慧课堂作为信息技术与教学高度融合的新型课堂,改变了传统教育活动主体的地位,解除了教师的知识权威,冲击了现有的教育教学理论思想,变革了当前的教学方式和学习方法,打破了传统课堂中单一互动方式以及教学时间、空间的局限性。ADDIE模型包括分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implement）以及评估（Evaluation）五个阶段,作为国际通用教学模型,在使用情境中十分灵活,可通用到各领域的教学模式开发与设计中。因此本文将ADDIE模型与智慧课堂相结合,从针对性分析、科学性设计、有效性开发、落实性实施及客观性评价五个环节构建了适用于《计算机操作系统》课程的教学模式,在蓝墨云班课智能教学平台的支持下开展教学,以师生交流协作、学生全员参与的培养方式,实现高质高效的教学效果。研究主要从以下三方面展开:（1）通过阅读大量文献对智慧课堂进行探究,密切关注教育信息化发展的有关信息和政策,紧跟教育信息化的实践前沿,运用文献分析法分析智慧课堂研究现状,调查并总结当前教学实践研究的需求。（2）设计智慧课堂下的教学模式。分析已有的智慧课堂教学模式,对比传统课堂与智慧课堂下师生关系、行为方式以及教学模式的重构,结合智慧课堂以及ADDIE模型的特点,对二者进行整合并构建基于ADDIE模型的智慧课堂教学模式具体设计。（3）实践教学模式并分析教学效果。通过问卷调查和访谈法了解学生对智慧课堂应用于《计算机操作系统》的兴趣,以选择实验班和对照班。实践结束后对实验班的满意度进行问卷分析和访谈调查,以此分析智慧课堂的优势和存在的问题。然后对比平时成绩记录方式的科学性和客观性,接着对比分析实验班和对照班的三次笔试成绩,最后得出本次教学实践结果。本研究发现,智慧课堂应用于教学实践学生满意度高,能够有效改善教学效果,促进学生自主学习、合作探究。活跃课堂氛围,对学习成绩的提升有持续稳定的效果。在构建智慧课堂教学模式时应结合软硬件条件,充分利用软硬件优势构建高质高效的课堂,以达到优质教学效果。