兴趣是学习的内在驱动力,在学习的过程中发挥着重要作用。近年来,国内外学者围绕着英语学习兴趣展开了一系列研究,使得我们对英语学习兴趣概念及其成因和对英语学习的影响有了更加深刻的了解。本研究在梳理前人研究的基础上对海南农村地区高中生英语学习兴趣展开调查。具体来说,本研究主要回答以下问题:1)海南农村地区高中生英语学习兴趣的总体水平如何?2)影响海南农村高中生英语学习兴趣的内部因素有哪些?3)影响海南农村高中生英语学习兴趣的外部因素有哪些?在研究方法上,本研究采用定性和定量相结合的混合研究方法。具体来说,本研究先利用开放性问卷探索影响海南农村地区高中生英语学习兴趣的潜在因素,然后再采用定量研究方法,进一步调查定性研究中梳理出的变量是否会对学生的英语学习兴趣产生影响。定性研究结果表明学习动机、学习策略、教师情感支持、教师学术支持、同伴情感支持和同伴学术支持是影响海南农村高中生英语学习兴趣的潜在因素。定量研究结果表明同伴学术支持、学习动机和学习策略显著正向预测英语学习兴趣,而同伴情感支持显著负向预测英语学习兴趣。教师情感支持和教师学术支持与英语学习兴趣的关系不显著。本研究对这些研究结果进行了讨论,并在此基础上就如何提高农村学生的英语学习兴趣提出了建议。