主题教学适应部编初中《道德与法治》编写的逻辑结构和知识体系,开展主题教学是作为初中思想政治教学的有益尝试,是当前中国特色社会主义教育教学改革的新探索。主题教学是指通过研读文本内容,剖析主题,建构情境,围绕主题进行的教学模式,以深度学习和整合思维为特征,加强了教育工作者对以往教学实践的反思和对教学主导和主体的关系的深层思考。本文通过文献研究法、调查法以及理论与实践相结合的方法,对主题教学的研究现状进行梳理,了解到主题教学在国内教学改革中的逐步推广,得到各学科一流教师的广泛关注与运用。基于此,本文将进一步研究主题教学在初中八年级道德与法治课的运用情况,依据教学过程中进行的效果评估和反思,并提出具有前瞻性的建议。在道德与法治课中运用主题教学,旨在实践层面更好的实现育人目的,引导初中生形成对国家的科学认识,厚植爱国情感,进一步落实《新时代爱国主义教育实施纲要》坚持从娃娃抓起,着眼固本培元、凝心铸魂的要求。文章一共分为五个部分。第一部分引言,主要介绍论文的选题缘由、研究意义、国内外研究现状、研究方法、论文的特色和不足。第二部分阐述主题教学的内涵、特征,明确道德与法治课运用主题教学的重要意义。第三部分依据课程标准,对八年级上册道德与法治第四单元“维护国家利益”的教材内容进行了解读和教学目标分析。基于理念的厘清和教材的整合,第四部分从师生进行深度备课,创生爱国主题内涵、师生整合教学资源,提升整合思维能力和开展主题教学课堂,厚植初中生爱国情感三方面对第四单元内容进行了主题教学的具体运用,并通过一定的方式进行了评估与反思。在前文的研究基础上,第五部分针对在道德与法治课中运用主题教学给出了三大建议:一是整合国情教育资源,进行深度研究与学习;二是从单元内容、学段内容和学科之间进行多元知识整合;三是在实践活动中巩固主题内涵,分学段检验知识等等。本文是主题教学在道德与法治课中运用的探索与尝试,在附录中以“天下兴亡匹夫有责”为例展示了一课时的教学设计。