学校课外“社团”教学模式在中小学生素质教育中发挥着重要作用。与课堂教学相比,社团活动更加灵活,富有创新性,也是对美术课程资源的补充和延伸。其中,版画自身的便捷性和艺术特征,特别有利于以社团的形式开展活动,对儿童动手动脑、人际交往、创新意识等综合能力的提高有着积极的作用,也成为北京第二实验小学洛阳分校特色文化建设的一部分。本课题主要采用行动研究方法,通过多次教学实践,笔者发现:版画这一创作形式在教学活动中深受学生的喜爱。单纯的以“制作技法”为中心开展社团活动,过于强化“画、刻、印”的作画步骤,一定程度忽视了孩子们好奇心强、喜爱探索、天真烂漫、热爱自由的天性,学生参与版画活动的积极性呈下滑趋势。若以学生为中心,凸显版画创作中的游戏性,让学生作为社团活动的主人,从“材料的体验”入手,充分发挥他们的小组合作精神,共同参与新知识的探究过程,透过孩子们爱发现、会发现的眼睛去探索更多有趣的版画特性,在一次次的自我发挥和自我完善中,他们真正完成了“自我”的实现,学习兴趣呈上升趋势,手、眼、脑得到完全启用,人际交往能力、动手实践能力、创造能力等充分得到提升。论文分为绪论和三个章节,绪论部分论述了本文研究的背景意义以及相关研究综述、研究内容和研究方法;第一章主要介绍了洛阳分校中段版画社团活动的定位,包括版画社团活动的必要性、意义和积极作用;第二章则依据该年段学生学情,采用适宜“制作技法”开展版画社团教学,而后进行反思并修正新的活动方案以求更好的教学效果;第三章以学生对“材料的体验”为中心进行分层教学,在学生“自我”价值体现、综合能力提升、参加版画活动的积极性等方面都产生了教学新效果。通过对版画社团活动的教学实践探索,更让笔者看到其可行性和必要性。勇于创新,适时转换教学方法,定能使社团活动进行的更加丰富多彩,以此打开学生通往版画艺术的大门!