将史料引入历史课堂教学是一种常用的教学方式,对史料教学的必要性和重要性的研究也非常丰富。作为一名高中历史教师,笔者从高中历史教学的观察中,发现中学历史课堂史料运用现状并不乐观：在史料搜集方面,范围狭小、种类单一、不辨真伪、不加出处、忽视某些史料的主观动机、所选史料与结论不符等；在史料运用方面,史料运用的目的单一、用预设结论去应对史料、随意剪裁史料、教师的史料分析能力不高等。这样不仅使史料教学没有真正发挥历史教育的作用,反而还起到误导学生、将学生的历史思维简单化的后果。因此,本研究将分析高中历史史料教学的课堂,从有效教育的角度和历史教育的意义来探讨历史课堂史料的运用,并通过一堂完整的历史课堂实录,来体现如何贯彻有效的史料教学,使史料教学最大程度地发挥历史教育的目的：如既使学生获得知识、又使学生掌握学习历史的方法、还使学生的情感态度与价值观得以改变,特别是影响学生的人文素养。希望通过本研究,高中历史教师对史料应用进一步重视,并从行动上采取措施积极改进史料教学的方法,提高教学水平,发挥历史教育的作用。