进入新世纪以来,尤其是随着第八次课程改革的开展,科学教育作为基础教育中重要的内容,得到了教育界和社会各界的越来越多的关注。科学课成为小学课堂中的一门必修课,科学课程的深入开展,势必离不开丰富的课程资源的支持。因此,有效地开发充足的课程资源成为教育工作者、学校以及教师不容推卸的责任。博物馆作为校外科学课程资源的重要组成部分,对于支持科学课程有着重要的作用。本研究通过问卷调查、访谈等方法首先对博物馆小学科学课程资源开发利用的现状展开调查,分析科学教师和博物馆在进行课程开发的过程中遇到的问题,并提出了相关解决策略。在此基础上,笔者与F小学科学教师、东北师范大学自然博物馆,对于在博物馆开展科学课程进行大胆的尝试,结合博物馆现有资源的特点和小学生认知方式、兴趣特点,设计了《蝴蝶的认识》主题活动。该主题活动的实施,是对博物馆与小学科学课合作、博物馆中小学科学课程资源开发由理论走向实践的操作,是一次意义重大的探索。