教育评价的发展有着悠久的历史。在上个世纪70年代出现后现代的评价之后，教育评价进入到科学的发展时期。现代教育评价越来越重视评价对学生发展的构建作用。在我国，随着高中新课程改革的深入，传统的教育评价制度已经日益突显出弊端，尤其是化学这门实践操作性比较强的学科，单纯的使用传统评价，对学生的全面发展起到一定的制约作用。作者在探讨传统评价与发展性评价的优缺点的基础上，就高中化学课程教学中如何对学生实施发展性评价进行了一年多的实践探索。实践表明，发展性评价存在着某些缺陷，实际操作起来也存在一定困难，但是发展性评价对学生的整体素质和个性的发展会起到良好的促进作用。展望在新一轮的化学课程改革中，特别是在充满个性的化学选修课中如何实施发展性评价，充分发挥学生的个性，提高学生整体素质，是摆在我们一线教学工作者面前比较艰巨的任务。