综合实践活动课程是基于学生的实际经验,在教师的指导下自主进行的综合性学习活动。它与学生的实际生活相联系、体现了对知识综合运用的课程形态。自2001年以来综合实践活动作为我国基础教育课程改革的重点和难点,有其特别的功能和价值,是综合程度最高的课程。本课题从以下三方面展开研究:首先,采用文献研究法全面了解小学综合实践活动的现状,主要通过“中国知网”查阅相关期刊论文、学位论文、著作成果,分析已有研究的空白点,确定本课题研究主题。其次,运用问卷调查法和访谈法了解农村小学综合实践活动实施现状,主要以习水县永安镇小学师生为样本对象,自制问卷经过专家的两次筛选,明确了问卷的具体内容。最后在永安镇七所农村小学3-4年级随机抽取210名学生进行问卷调查,选取8位教师进行个别访谈,对调查数据和访谈内容进行分析整理。剖析实践中存在的主要问题有:综合实践活动课时未能得到保障;综合实践活动主体参与度不高;综合实践活动内容单一;活动课程资源缺乏;课程实施效果评价缺失五个问题。产生此问题的原因:一是缺乏有效的监督;二是活动主体认知不足;三是学校管理机制不完善;四资金投入不足;五评价机制不完善。最后,针对存在的问题提出了有针对性的策略:一是建立县教育局—镇教辅站—中学小学三级监督机制;二是形成国—省—市(县)—中心校四级联动培训;三是完善县—镇—中心学校三级管理机制;四是加大政府—社会—学校三方资源投入;五是实行县教育局-学校-教师-学生多主体评价