在高中生物学教学中渗透生态道德教育,目的是使学生全面认识生态问题,对21世纪的生态问题产生紧迫感、危机感,树立生态忧患意识,从而使学生树立保护环境,从我做起,从身边的小事做起,从现在做起的生态道德观念,并自觉养成符合环境道德要求的生活习惯和行为方式,将生态道德内化为个人的优良品质,树立人与自然和谐相处、持续发展的科学发展观。只有通过生态道德教育,才能唤醒人们保护自然环境的良知和自觉意识,进而才能转化为保护自然环境的实践活动。本文从研究背景阐述了生态道德教育成因和发展以及国内外研究现状。正文部分,论述了生态道德教育的意义；生态道德教育的研究基础；对高中生对生态环境的了解、生态道德意识、生态行为及影响生态意识行为的因素等方面进行了调查和分析。结果反映出,部分高中生具备生态道德意识,但是意识很淡薄,生态道德知识欠缺；生态行为也不乐观,由此阐述了影响生态道德意识的原因,高中生物教学中存在的问题,以及现今应如何加强生态道德教育。认为学校对高中生的生态道德教育需要加强,提高教师的生态道德意识和生态行为。还提出几点建议,各级政府给予高度重视,采取可行的措施,所有公众都应认识到生态道德问题；各学校应积极响应,贯彻落实生态道德,积极开展各种培训、讲座等培训教师的生态道德意识,将此行动贯彻到教学当中；并且在日常的教学中,应大力加强生态道德教育的渗透。再有就是关于我国的教育制度,学生们面临着高考的压力,过重的课业负担,使学生们无暇顾及有关生态道德的相关内容。通过各种方式、方法以促进高中生形成良好的生态道德行为。