党中央和国务院历来高度重视包括西藏自治区在内的少数民族地区各级教育的发展,大力支持并鼓励内地经济实力强、教育发达的省市创办西藏班(校),对口支援西藏教育.中央民族大学理学院的信息与计算科学专业西藏班,正是在响应国家号召的时代需求下应运而生,至今开办了十多个年头,在教育教学各方面都取得了长足进步,积累了丰富的藏族大学生数学教学经验,为西藏地区培养了一批又批合格的信息与计算科学专业藏族毕业生.西藏班虽然取得了一系列可喜成就,但是我们还得看到西藏班的藏族学生数学学习存在着一些问题,西藏班的教育教学还有更大的提升空间.在西藏班教学过程中,我们发现藏族大学生数学学习的困难程度明显高于其他专业学科的学习,藏族学生普遍感觉学起来很吃力,兴趣不高.因此,为提高西藏班藏族大学生的数学学科的成绩,有必要对藏族大学生数学学习的特点和规律进行研究,从而寻求更适合于藏族学生的数学教学模式与方法,更有助于发掘藏族学生在数学学习方面的兴趣,建立数学学习的信心,掌握数学学习的方法,有效提高藏族学生的数学学习能力.本文是在已有的国内外关于数学学习理论与实践的研究基础上,选择西藏班的藏族大学生作为研究对象,研究藏族大学生的数学学习特点与规律.本文主要分为三个部分：第一部分运用观察、比较、实地调查等方法对西藏班藏族大学生的数学学习情况进行调查,分析影响藏族学生数学学习的主要因素,然后得出藏族大学生数学学习的特点与规律；第二部分主要运用对比的方式,比较西藏班与其他普通班在包括专业培养方案、教材、教学模式等教学各方面的异同,并结合自身在西藏班体验实际教学的收获与感受,分析、探索适合于西藏班的数学教学模式；第三部分根据前两部分研究内容,提出一些关于西藏班数学教学的建议,根据藏族大学生数学学习的特点与规律,分析并研究在日常的数学教学实践中,帮助藏族大学生培养在数学学习的兴趣,树立数学学习的信心,掌握有效的数学学习方法,达到提高藏族大学生数学专业学科成绩的目的.本文采用问卷调查法、文献分析法、统计法、比较法、访谈法等教育科研方法.