长期以来，初中英语教学在应试教育的压力下，教师过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视对学生实际语言运用能力的培养，使学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的能力远远跟不上知识经济时代的发展需要，传统的英语教学在很大程度上已经不能适应时代对人才培养的要求。 当前，随着我国新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课标倡导英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 交际法(The Communicative Approach)注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力，以学生为中心(Student-centered)，以培养学生运用语言的交际能力为其最终目标。如何在课堂教学中开展交际教学成为了英语教育工作者努力的一个目标。本文致力于在初中英语教学中进行交际教学法的尝试应用，分为四个部分： 第一部分：问题的提出。主要包括对教材及英语课程标准的分析，对国家选拔人才的趋势的分析，国内外交际教学的经验介绍及启示，对我国传统英语教学的反思。 第二部分：交际教学法的涵义及教学原则。主要包括：交际教学法的涵义和交际教学法的教学原则。 第三部分：初中英语交际教学法的教学目标、模式与实施。主要包括：初中英语交际教学的目标，初中英语课堂交际教学的操作模式，初中英语交际教学的实施途径。 第四部分：结论。主要包括：交际教学法在初中英语教学中的影响以及在实施过程中存在的问题。