语文家庭作业是语文“教”与“学”的重要环节,是语文课堂教学的延续。语文家庭作业对学生巩固所学语文知识、形成语文学习能力、提高语文素养,具有重要作用。而语文家庭作业习惯是影响语文家庭作业质量的重要因素,农村小学高年级学生所处的语文学习特殊环境又会对他们形成语文家庭作业习惯有特殊的影响。深入了解农村小学高年级学生语文家庭作业习惯现状及影响习惯形成的因素,对于促进农村小学高年级学生语文家庭作业良好习惯形成有积极意义。本论文主要有三个部分:第一,从理论上讨论了农村小学高年级学生语文家庭作业习惯相关问题。首先,分析了小学语文学习与家庭作业的关系,指出家庭作业是语文学习的重要环节;其次,分析了语文家庭作业质量与家庭作业习惯的关系,指出家庭作业习惯是影响语文家庭作业质量的重要因素;最后,分析了影响农村小学高年级学生语文家庭作业习惯形成的因素,指出农村小学高年级学生所处特殊农村环境可能对他们的家庭作业习惯形成有特殊影响。第二,选取江苏省南通市如皋市农村小学高年级一个班41名学生作为调查对象,对该班学生一学期的语文家庭作业作活动产品分析,并对相关教师和学生家长进行访谈,从而了解农村小学高年级学生语文家庭作业习惯现状和导致这一习惯现状的影响因素。结果显示:(1)调查对象语文家庭作业习惯总体来看表现一般,不过,其中与语文学科作业任务相关的特殊性家庭作业习惯表现比较好。(2)调查对象的自身因素,包括性别、语文素养水平和阅读兴趣对调查对象的语文家庭作业习惯有显著影响。(3)调查对象所处农村家庭环境,包括是否留守儿童、监护人教育能力、监护人教育方法对学生语文家庭作业习惯影响不明显。第三,针对实证调查的结果,对农村小学语文教师养成农村小学高年级学生语文家庭作业良好习惯的方法提出了指导策略:(1)要养成农村小学高年级良好语文家庭作业习惯,不仅要关注语文家庭作业质量,更要着重培养男生、语文素养水平偏低学生和阅读兴趣不浓学生的良好语文家庭作业习惯。(2)要了解学生的家庭环境,给监护人以相关指导。